拍球有16人,跳绳有28人,参加跳舞和拍球的总人数比跳绳人数多27人,跳舞有多少？
根据题意28加上27=56人就是跳舞和拍球的总和。又知拍球16个人。所以跳舞人数是56—16=40人。四年级有六十名，同学参加体育活动。有35人参加跳绳，有22人参加踢毽子，这两项活动都参加的有六人。
只参加跳绳的：35-6÷2=32人 只参加踢键子的：22-6÷2=19人 两项活动都没参加的：60-（32 +19+6）=3人 解：因为一个年级总计60人参加了活动，而35人参加跳绳，22人参加踢键子，其中两项都参加的6人，问题就在这6人上； 所以，除了参加跳绳的人数和踢键子以外，额外有6人两项都参加了的？60-（35+22+6）=-3人，总共才60人，难道要借3个人或学孙悟空变出3个人，这思路明显不成立。那么只有一种可能，两项活动都参加的6人，只能是由参加跳绳的人和参加踢键子的人中各抽出3人参加，得出实际参加跳绳单项的只有32人，参加踢键子的19人，而60人中两项都没参加的只有3人。四年级有六十名，同学参加体育活动。有35人参加跳绳，有22人参加踢毽子，这两项活动都参加的有六人？
35+22－6=51 60－51=9 答：没参加活动的有9人。3(1)班参加跳绳的有15人,参加打乒乓球的有28人,两项活动都参加的有6人,3(1)班有多少人参
解：三小班有37人。
由题意可知，
只参加跳绳的人有：15-6=9（人）。
只参加跑步的人有：28-6=22（人）。
两项运动都参加的人有：6人。
则9+22+6=37（人）。
答：三小班有37人。
扩展资料
在一般加法中的数字被统称为加数，结果称为总和；加法就是把这么多的加数都转移到总和中去。这与要倍增的因素区分开来。 事实上，在文艺复兴时期，很多作者根本没有考虑到第一个加号。 今天，由于加成的交换财产，“加农”很少使用，而这两个术语通常称为加数。
所有上述术语来自拉丁语。 “添加”和“添加”是从拉丁语动词addere得出的英文单词，反过来又是“原” - 欧洲根* deh3“给”的“ad”和“; 因此补充是给予。使用gerundive后缀-nd导致“addend”，“要添加的东西”。同样地，从“增加”来看，一个是“加强”，“增加的东西”。
性质
一般来说，在一个集合F上定义一个二元关系“+”，满足：
Ⅰ 交换律：对任意的 a ,b ∈ F ，a + b = b + a ∈ F；
Ⅱ 结合律：对任意的a,b，c∈F，a + (b +c) = (a +b) +c；
Ⅲ 单位元：存在一个元素 0 ∈ F ，满足对任意的 a ∈ F ，a + 0 = 0 + a = a；
Ⅳ 逆元：对任意的 a ∈F ，存在一个元素 -a∈ F ，满足a + (-a) = 0。
“+”称作定义在集合F上的加法。